杭州市兰苑幼儿园院长，正高级教师，浙江省特级教师，先后获得“浙江省特级教师”、“浙江省托幼先进工作者”、“浙江省优秀教师”、“浙江省事业家庭兼顾型先进个人”、“浙江省实践陶行知教育思想先进个人”、“杭州市家庭教育指导先进个人”等荣誉称号。因课题成果和论文获十级以上奖励30余次。余园长从1982年至今，一直耕耘在幼儿教育一线，从事幼儿教育实践、研究与管理，在幼儿教育领域做出了骄人的成绩。
余胜兰园长首先指出：幸福是一种能力，是心灵不断成长完善的过程是自我价值的实现。教师幸福感的来源是抬头乐干和爱心育人，并以此展开告诉学生们正确面对幼儿教师的苦与乐的方法是要破解幼儿教师的“苦”和享受幼儿教师的“乐”，同学们首先应该丰富专业知识，做到专业自信，从而使幸福感提升。
余胜兰园长还提出：幼儿教师追求幸福的方法是实践“爱心育人”的职业信仰，且分享了幼儿教师对于幼儿之爱的八大内涵。幼儿教师应该基于儿童的需求生成课程，要树立“儿童本位”的思想，提高实现“儿童本位”的能力，在日常生活中善于观察评价儿童的日常行为，准确解读儿童，智慧地回应并支持儿童的发展需要，在儿童的成长中，教师若感受到自我价值的充分体现，幸福感就会油然而生。
总结
本次讲座涵盖了“塑造积极健康的心态”，“构建积极和谐的人际关系”，“在工作中锤炼追求和感受幸福的能力”，“在生活中培养追求和享受幸福的能力”，“实践‘爱心育人’的职业信仰”五个部分，从宏观到微观，从工作到生活，从观念到行动，全面阐释了幼儿教师培育幸福能力的策略，指明了幼儿教师追求幸福的方法。每一位幼儿教师都可以将幼儿教育事业作为自己毕生的职业信仰，踏上属于自己的幸福之旅。
