继绩溪县幼儿园实践小分队实地考察并回校进行专业汇报后，第二支由学前教育系师生组成的实践小分队于4月27日前往上海天虹幼儿园（思学部）开展实地调研，参观了学校特色的环境创设区域，了解了特殊儿童教育的相关课程，聆听特殊儿童的声音，并试着走进他们的世界。
仅短短一天，却收获颇丰。经回校整理资料，互相感悟分享后，上海天虹幼儿园实践小分队于5月12日分别在一教220，一教222进行了本次专业实践汇报，全体学前教育系专业教师与19，20级学生悉数到场。
本次汇报大致总结后分为四大版块：园所介绍、传统文化环创、特色个创室以及特殊儿童教育。据汇报人介绍，上海天虹幼儿园创办近十年已久，曾被评选为上海市一级一类幼儿园。
因办园绩效显著，于近几年开办了本次小分队前往调研的思学部，不仅硬件设施完备：美工室、音乐室、阅读室、建构室、探索室样样俱全，在游戏活动设置上也十分灵活，如每周的自由主题活动等一系列新颖模式。
走廊上的成语故事玩具绘本吸引幼儿驻足阅读，传统元素拥抱着一间间教室，汇报人说道，参观天虹幼儿园环创的最大感受就是传统文化融入整个校园，处处可以看到传统纹样装饰着校园的角角落落，潜移默化地浸润儿童在幼儿园的日常生活。
天虹幼儿园致力于提供幼儿一个自我发现，自我探索，自我建构的平台，至此借助园所设备依托，衍生出多个特色个创室，启蒙幼儿多方面的能力。
建构室更多的是培养孩子的思维能力和创造力，探索室能够激发儿童的想象力，美工室能够培养儿童动手能力，而这里值得一提的是，美工室里的活动也多是围绕传统文化展开的，里面有泥塑、有传统剪纸、扎染，包括里面的一些背景元素也都是与传统有关的；但是最吸引我的应该是阅读室了，他们的阅读室与其他幼儿园的阅读室不同，他们的阅读室不仅有小朋友观看的绘本，还专本设立了一块教师必读书籍的书籍摆放处，不仅如此，他们还一改普通的阅读模式，将许多绘本的书籍做成故事盒子，我觉得这样更能吸引孩子的阅读兴趣。
汇报人介绍道，特殊儿童教育也是天虹幼儿园必不可少的一部分，园所为特殊儿童提供个训室的服务，主要包括智力障碍、自闭普系障碍、情绪与行为障碍，学习障碍等。
汇报结束后，各位专业实践老师发表了自己的看法。老师们肯定了本次汇报增加了更多现场视频实录并进行讲解，感受分享生动真实，对幼儿的亲社会行为也进行了一定的直观分析。但与此同时，老师们也提出对于“价值点”的寻找不够仔细，分析问题停留于表面，没有进一步深入思考与总结探究等建议，供同学们反思学习。
本次赴天虹幼儿园专业实践活动告一段落，学前小分队总结以往经验，从多角度，多方面进行了案例分析，从观察中抒发直观感受，向所有师生立体化地呈现了本次汇报，引入特殊儿童教育实例，启示学前学子在拓宽理论视野时也不要忘记专业上的“情怀”，用知识丰富自己来回馈社区社会。期待下一次的专业实践小分队能给我们带来更加精彩，富有价值的汇报。